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本書について

「教室学習の心理学 全2巻」は、発達心理学や教育心理学の研究者、教師、カウンセラー、学校心理学者など、幅広い読者を対象とし、生徒と教師の関係に独自の焦点を当てています。
本書は、約300項目の詳細な記事を収録し、教室における様々な個人的・環境的要素と同様に、認知、意欲、感情など、生徒の高次思考と判断力に影響を及ぼす学習の基本的な心理学的側面を明らかにします。

教師の感情や学級経営スタイルの影響から、文化の違いや校風の影響まで、さまざまな要素から学習がどのように影響を受けるかを分析します。

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とりあげられている主題

　　・ 学習プロセス
　　・ クラスの大きさ
　　・ 指示vs.探究
　　・ 強化
　　・ 規律
　　・ バーチャル教育
　　・ 仲間関係
　　・ 自尊心
　　・ 社会経済的地位
　　・ その他

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収録項目

　理論
　　　► 構成主義
　　　► フロー理論
　　　► 目標志向性理論
　　　► 社会認知理論
　　　► 知能理論

　伝記
　　　► キャロル･ギリガン
　　　► ジャン･ピアジェ
　　　► マイケル･プレスリー
　　　► バーバラ･ロゴフ
　　　► レフ･ヴィゴツキー

　教室
　　　► 評価
　　　► 危機に立つ生徒
　　　► 二か国語教育
　　　► 学級経営
　　　► 生徒や両親とのコミュニケーション
　　　► 包括的な学校改革
　　　► 批判的思考力
　　　► 宿題
　　　► 動機づけ

　発達
　　　► 脳
　　　► 言語習得
　　　► メタ認知
　　　► 心の理論

　学習促進
　　　► 認知的徒弟制
　　　► 議論、質問
　　　► 誘導参加
　　　► 読み書きその他の学習と指導
　　　► プロジェクトおよび問題に基づいた学習
　　　► ストラテジー教育

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その他の収録内容

　　・包括的な概論エッセイ
　　・関連項目間の相互参照
　　・統計情報
　　・最新の研究成果の概要（コラム）
　　・議論の分かれる問題についての賛否両論の要約（コラム）
　　・約150点のモノクロ写真とイメージ
　　・総索引